Kommuner mangler kunnskap om hvordan de skal lede skolene
Norske kommuner vet for lite om hvordan de skal være gode arbeidsgivere for lærere og ledere. En ny studie viser store hull i forskningen om kommunenes rolle som lokal skolemyndighet.
--Vi har vært så opptatt av pedagogisk utvikling at vi har glemt de grunnleggende forutsetningene for at skolene faktisk skal fungere, sier Morten Øgård, professor ved Universitetet i Agder (UiA), ifølge Forskning.no.
Sammen med forsker Linda Hye og pensjonert professor Harald Baldersheim har han kartlagt tidligere forskning om kommunenes ansvar som skoleeiere.
Rapporten Lokal skolemyndighet – jakten på systembalanse er laget på oppdrag fra Skolelederforbundet, og ble lansert under Arendalsuka onsdag 13. august.
Rapporten avdekker at lederne i barnehage og skole for ofte blir stående alene.
--Skal vi lykkes med inkludering, læring og at alle barna skal bli sett og hørt, er det avgjørende at kommunene støtter ledere i barnehage og skole. Det rapporten avdekker må følges opp med handling, sier Stig Johannessen, forbundsleder i Skolelederforbundet.
Forskerne har sett på fire hovedområder: Arbeidsgiveransvar, finansiering, organisering og utvikling av skolen.
70 prosent av rektorene sier at arbeidspresset er uforsvarlig høyt. 67 prosent mangler stillingsinstruks. 60 prosent får ikke tydelige tilbakemeldinger på sine prestasjoner. 45 prosent føler seg ikke verdsatt eller ivaretatt av kommunen som leder.
